Когда мы говорим о важности осознанного поведения и умения держать позицию "взрослый" в различных ситуациях общения, мы стремимся побудить читателей к осмыслению оснований, побуждающих совершать те или иные поступки.
Почему мы врём? Зачем врут наши дети? Как сделать так, чтобы все поняли - врать не целесообразно? Размышляя над этими вопросами, мы сделали серию карточек, отображающих суть вранья, побуждающих к самоанализу и размышлениям.
Убеждены, что работать с любым явлением можно лишь поняв его суть и ответив на важные вопросы, иллюстрирующие его различные свойства, проявления. Мы попробовали представить в краткой форме наше представление о вранье.

Понимания ради мы разобрали несколько жизненных ситуаций, возникающих в жизни подростков. Рассмотрели основания выбора и вывели варианты результатов при выборе соврать и выборе не врать.

Умение отличать факты от мнений
От умения отличать одно от другого зависит не только наша оценка событий и поступков, но и отношение к людям, взгляд на реальность в целом.
Часто трудности в общении сводятся к вопросу: «А можно ли этому человеку доверять?» Ответы на этот вопрос стоит искать в двух плоскостях. Проверять то, что человек говорит на соотношение фактов и мнений. То есть следует с осторожностью доверять человеку, чьи суждения чаще всего строятся на мнениях и есть явное пренебрежение фактами. Мнения – субъективная и хрупкая конструкция. Факты – наша надёжная привязка к реальности. Как это проявляется в семейном общении?
Фраза ребёнка-школьника: «У меня опять двойка по математике, потому что Мария Васильевна меня не любит» делится на факт – наличие двойки и мнение – о нелюбви учителя. Первое очевидно (и относиться к этому стоит спокойно, поскольку уже случилось), второе – спорно и требует дополнительных исследований. То есть вполне может оказаться, что учитель пристрастен в оценивании трудов ребёнка, а может оказаться, что чадо чего-то не делало и двойка заслуженная.
Какое поведение на основе такого анализа должно сложиться? Спокойный разговор о нежелательности подобных оценок и признание необходимости проверить версию ребёнка о пристрастном отношении педагога.
Какие возможны результаты? Спокойный разговор с учителем и принятие мер. Если ребёнок был неправ, стоит поговорить с ним об ответственности и как-то поведенческий продемонстрировать неприемлемость для вас такого поведения. Если ребёнок определил ситуацию верно, признать его правоту и вместе вырабатывать стратегию действий в этой ситуации.
Таким образом умение отличать факты от мнений в повседневном общении, важная часть создания доброжелательной атмосферы в семье.

Умение точно понимать чужие смыслы и интерпретировать поведение
Часто в быту и в профессиональной сфере мы становимся жертвами интерпретаций. Почему жертвами? Ведь чужое или собственное мнение об основании, мотивах, содержании идей и поступков не может принести нам серьёзный вред. Но так только на первый взгляд.
Ошибки в определении мотивов или содержания поведения других людей или своего собственного, часто ведут нас к трудным ситуациям и не способствуют доброжелательному общению.
Что важно понимать родителям для обеспечения более здорового семейного общения?
Мы никогда не можем стопроцентно объяснить мотивы чужого поведения и точно перевести сказанное другим человеком с его языка на язык общих смыслов. Следует стремиться точно и доступным языком формулировать свои мысли. И стараться уточнять смыслы, вложенные в слова другого человека. Владение вопросом: «Правильно ли я понял/а что ты сейчас говоришь о…..(обозначение темы высказывания)?» - ключ к более точной интерпретации, а, значит, к пониманию друг друга. Например, ребёнок кричит: «Жить не хочу! Все меня достали!» Не спешите сразу читать ему или ей лекцию о ценности человеческой жизни. Но пометку себе сделайте. Например, такую: «Когда мы будем в хорошем настроении и в ресурсе, стоит поговорить о красоте мира и ценности человеческой жизни». А пока спокойным тоном, подкрепляя слова дружелюбным поведением (здесь у всех разные границы, поэтому делайте как считаете нужным – обнимайте, усаживайте за стол, уводите в другую комнату, чай наливайте и т.п.), расспрашивайте: «Кто эти все?», «Чем именно достали?», «Как можно помочь?» и проч.
Очень важно отслеживать в общении ярлыки, оценочные и категорические суждения. На смену им лучше использовать слово «версия», делясь своим видением и пониманием коммуникативной ситуации.
Мы предлагаем вам подробнее познакомиться с сутью интерпретации как процесса, важного для общения.

Умение понимать свои и чужие эмоции
Умение понимать и грамотно интерпретировать эмоции существенно облегчает жизнь. Если я понимаю, что какой-то вопрос вызывает у меня раздражение, я повременю с решением этого вопроса. Почему? Потому что решения важно принимать в спокойном состоянии. Часто в жизни нам кажется, что важно делать что-то быстро, а качество – второстепенный критерий. Но если задать себе вопрос: «А что изменится, если я не сделаю этого сейчас?» в большинстве случаев ответ удивит – ничего не изменится или ничего страшного не случится. Однако важно не затягивать с принятием решений и осуществлением их. Затягивание выключает нас из настоящего, уводя наш разум и наши силы в переживание о том, чего никак не случится.
В семье работа с эмоциями – важная часть жизни, помогающая договариваться и радоваться друг другу. Отслеживание эмоций друг друга и умение грамотно (наиболее точно, безопасно, с учётом интересов другого) реагировать на чужие эмоции, обеспечивает более глубокий уровень близости.
К примеру, ребёнок пришёл из школы раздражённым. Нет смысла нападать на него с расспросами сразу. Даже если волнуетесь. Сдержитесь, не делайте усталого человека заложником ваших эмоций. Предложите чаю, отвлеките чем-то приятным и когда успокоится расспрашивайте.

Умение воспитывать друг друга через положительные эмоции
Эмоциональный интеллект - важная составляющая качественной жизни человека и общества.
По мотивам экспертных выступлений Екатерины Селениной мы сделали карточки, позволяющие задуматься о влиянии эмоционального интеллекта и его участии в процессе воспитания и образования.
Наши специалисты, пока общались с Екатериной Вадимовной, провели своеобразную ревизию собственных навыков, полученных под давлением и при негативном эмоциональном фоне. Признаемся честно: есть о чем задуматься!
Любой родитель и педагог стремится влиять на поведение своего воспитанника или воспитанницы. Осознаем ли мы важность эмоций в процессе влияния? Точно не всегда! Возможно, созданные нами карточки позволят вам лучше разобраться в важных педагогических деталях, провести ревизию своих действий и стать более эффективными во взаимодействии с детьми.